"LAS NUEVAS REDES SOCIALES Y LA HUMANIDAD"

Poder lograr la integración de las TIC en el ámbito educativo, no es tarea fácil de lograr, debido a la gran reticencia que hay de muchos de los docentes, siendo que debería verse como un camino de fácil acceso, que nos permitiría obtener una buena interacción docente-alumno.
Se debería tener en cuenta que el trabajo en redes existe desde tiempos muy remotos, y permitieron el progreso de la humanidad y la construcción de sociedades. La interconexión entre computadoras existe desde 1960, la misma facilitó la aparición de redes informáticas hasta llegar a nuestros días con Internet.
Las nuevas redes de comunicación y las nuevas prácticas educativas hacen que debamos reubicar nuestra formación docente para no quedar al margen de la influencia que tienen sobre la sociedad las tecnologías digitales. Debido a que nuestros niños: hijos, hermanos, sobrinos… nuestros alumnos nacieron en otra era, como generalmente se dice, y si nos suelen llevar ventajas relacionadas a las máquinas que tenemos a nuestro alrededor, ellos tienen lenguajes y sensibilidades diferentes de las experimentadas por nosotros, poseen una motricidad necesaria para el manejo de las nuevas tecnologías, son capaces de reconocer y dominar ambientes informáticos totalmente extraños para nosotros.
Si hacemos referencia a las nuevas tecnologías educativas, no debemos olvidar a medios como el video o la televisión convencional que fueron grandes protagonistas en su momento, las nuevas tecnologías en la actualidad comprenden el estudio y aplicación de las tecnologías digitales y los sistemas de telecomunicación: los ordenadores multimedia y periféricos como el escáner, las impresoras, cámaras digitales, etc. etc., siendo su mayor exponente la red Internet.
Todos estos medios no solamente han ampliado y mejorado nuestras diferentes capacidades para receptar y transmitir información, modifican nuestra relación con el conocimiento. Porque nos encontramos con una información muy interactiva, que dispone de todo tipo de material visual, sonoro, textual, etc. y que es registrado en múltiples medios (memorias de cpu, videos, cd rom, discos, etc.) es lo llamado multimedia porque abarca esta amplia gama de tecnología de la información y comunicación, desafiándonos a reconocer las nuevas formas en se plasma la ínter subjetividad.
Y nos encontramos con la tan nombrada Web 2. O caracterizándose por una serie interminable de términos, neologismos la mayoría de ellos, que forman esta nueva era de la sociedad-red , definida por Manuel Castells, como una nueva sociedad, es la forma dominante de organización social de nuestro tiempo y que se extiende por todo el planeta, sustentándose sobre los pilares del informacionalismo, que gira en torno a la importancia capital de las tecnologías de la información y de la comunicación. Dentro de ellas nos encontramos con nuevos conceptos: participation, aggreators, video conferencia, webblog, blogs, pageranks, wiki internet, tutoría virtual, webquest, folcsonomía… todas estas herramientas deberían ser conocidas por la mayoría de los docentes para facilitar el trabajo en el aula, permitiría tener una mayor comunicación entre docente y alumno, así como una nueva manera de enfocar la enseñanza hacia el saber hacer.
Las TICs provocan un doble efecto :
1. Transforman a las organizaciones y a las personas.
2. Provocan el distanciamiento de quienes no quieren utilizarlas.
Ellas son un gran recurso integrador y su incorporación en las aulas nos permitiría:
 Mejorar competencias relacionadas a la expresión y a la creatividad
 Permite ayudar a personas con necesidades educativas especiales.
 Tener información en el mismo momento de que suceden ciertos acontecimientos a nivel mundial.
 Formar estudiantes críticos y creativos, porque se ponen en juego todas las competencias cognitivas.
Estas son algunas cuestiones que se podrían trabajar si hiciéramos un correcto uso de las TICs o si tan sólo nos permitiéramos dar la oportunidad de conocerlas.
“En nuestra profesión de educar están nuestras historias como maestros y también cómo discípulos. Somos ingenuos incurables que pretendemos que, pese a toda circunstancia, nuestros alumnos aprendan. (…) En esa obstinación, a veces, nos sentimos fascinados por las herramientas que parecen allanarnos el camino o las despreciamos porque nos ignoran y parecen enseñar por sí solas (…) Utilizarlas, sin embargo, en todos los casos, significa aceptar los retos de la sociedad traspasando nuestros usos personales. En, en ese pequeñísimo instante en el que empezamos a usarlas como constructoras de humanidad”. (1)

BIBLIOGRAFÍA:
(1) Edith Litwin, De caminos, puentes y atajos: el lugar de la tecnología en la enseñanza, disponible en htp://www.educared.org.ar/
Castells Manuel 1998: La era de la información.Tomo 1,Economía, Sociedad y Cultura, Siglo XXI.
Levy Pierre: 2001 Cibercultura Dolmen Chile.
Area Moreira (2001)Educar en la Sociedad de la Información. Editorial Desclée. España.
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
http://educacionyntics.ning.com/
http://internality.com/web20/